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　　“误人子弟14条”，

　　湖北消息 上课照本宣科，批改作业一“阅”了事……若教师出现这些行为，就属于“误人子弟”，将影响其晋升，若一学年内三次“误人子弟”，还可能饭碗不保！近日，武科大中南分校在全国高校中首次出台教师“误人子弟”的14条评判标准，有人叫好，但也有教师则声称校方评判过于严厉。

　　校方：不会草率定性教师行为

　　该校教务处副处长王淑华介绍，14条标准涉及教师教学的各方面，凡涉及任一条，则属“误人子弟”，并与教师的职务晋升、年终评定等挂钩。若教师一学年内出现三次其中行为，校方将直接将其调离教学岗位或解聘。

　　该校副校长吴开胜告诉记者，这14条标准都是教师的基本职业素质要求。目前我国高等教育中对师德缺乏明确的评判规则，所以学校针对这一弊端出台这一新规，并将坚持实施下去。

　　不过记者发现，“14条”中部分标准较为笼统，如教师“不教书育人”、“上课照本宣科”等，该如何界定？对此，该校副校长孙利生回应，老师见学生上课不认真听讲仍放任自流，即属不教书育人；上课既不写板书，又不与学生互动，则属照本宣科。

　　而王淑华介绍，校方在对任何教师作出“误人子弟”的认定前，都会进行严肃认真的调查和研究，不会草率给教师行为定性。

　　褒贬不一，观点大PK

　　这14条新规出台后，在校内引起轩然大波。各界人士赞弹不一。

　　赞：老教授称误人子弟者大有人在，应该整改

　　武汉某高校的一位退休教授对校方此举表示支持。她称：“现在即使是名校教师，触犯‘14条'的也大有人在！有的教师马虎教学，挖空心思利用毕业设计等将学生当打工仔，为自己捞钱、捞名！”她呼吁，国家应出台全国教师的行为评判新标准，以切实提高教育质量。

　　华中农大经贸专业大四学生姜波也力挺这一新规，觉得这是对老师教学行为的一种约束，促使老师敬业负责。

　　而女儿上大二的邓先生也表示，女儿提到有些老师不备课，随便上完课就离开，学生根本没机会和老师交流，这新规很具体，可保证课堂教学质量。

　　弹：量化考核逼教师教学形式化？

　　而广州某高校一名大四学生却认为，这“14条”规定过于严苛，如果老师触犯三次就要解聘的话，那么自己学校的老师大部分都要失业了。

　　教师对“14条”的反对意见，集中于其处理太严厉，令教师的压力过大，各项指标评价过于刚性。

　　武汉大学政治与公共管理学院教授尚重生表示坚决反对学校此举。他认为教学态度如何，要靠教师自身师风师德的约束，不是靠简单量化的规定。而且，高校应鼓励教师采用多元化的教学风格，“量化”考核课堂教学，只会逼着教师教学形式化。高校中的确存在少数教师不够重视课堂教学的问题，但若想通过简单的“14条”就能扭转，可谓笑谈。