近年来，广州大学华软软件学院以教育创新赢得了社会各界的广泛赞誉，而在华软的教育创新中，最为重要的一项就是以创新教学内容和手段、培养学生七种能力的人才培养方案。

　　为什么要制定“人才培养方案”？

　　长期以来，高校本科以上层次的教育一直强调学生培养的“宽口径，厚基础”，但“口径、基础”是什么，“宽、厚”又如何体现？在制定教学计划时，这两句话就几乎体现为“宽口径=让学生全面发展，厚基础=让学生多学理论知识”。在这种培养模式之下，“宽口径，厚基础”的实现基本上都是与教学内容相关的，争论的焦点也是在教学计划应该为学生准备什么课程上面。

　　华软的人才培养方案从高校人才培养的战略高度出发，着重围绕“人才应该具备何种能力、如何培养这些能力”为出发点来构建培养方案，从而进一步考虑教学内容和教学手段的安排，而不仅仅是某个专业的教学计划。

　　华软高教研究所经过初步研究，得出这样的结论：“口径、基础”的核心不完全在于课程内容，而在于是否能赋予学生能够继续学习、继续完善自己的能力，做到“以不变应万变”；而“宽、厚”不是由多少课程内容决定的，关键是否充分利用了所有的手段，包括经常被忽略的教学手段。

　　如何找准人才培养目标？如何准确定位专业教学内容？如何合理安排课程并充分利用教学手段？这些都是华软决策层在办学实践中反复思考的重大课题。今年初，学院领导及学术指导委员会在时机成熟之际，酝酿出台了《本科人才培养方案》。五月份，华软人才培养方案进入全面论证阶段。

　　深层论证、强力推进“人才培养方案”

　　高校在制定培养计划时，通常是从专业的教学计划出发，来安排学生的学习，各系也只是满足于专业的教学，鲜有以“培养人才的什么能力、如何培养这些能力”为立足点进行教学计划的安排，并进一步设置各种各样的手段来实现人才所需要的能力。而华软此次人才培养方案论证会是对高等院校教学计划制定过程的一次反思和革新，打破了长期以来教学计划制定与人才培养目标脱节的局面。

　　在整整一个月的时间里，华软从领导层到学术指导委员会、从专业负责人到普通老师，一个“全方位、大幅度、深层次”的教学改革行动地毯式地铺开了。每个本科专业都从人才培养目标、专业定位、专业能力要求、课程体系设置等多方面进行深入、精辟地论证。论证会异常激烈，一些专业的方案经历几次都不获通过。直至六月初，论证会才在“各专业课都必须逐步采用‘体验式’教学”的要求中鸣锣收兵。

　　首两场的论证主要集中在整个学院的人才培养目标上，也就是说，华软的人才应该具备什么能力？通过激烈的争辩，结合学院的定位及人才培养目标，学术指导委员会最终提炼出华软的毕业生应该具备的七项能力：1）有益于社会、贡献于国家的能力；2）学习的能力；3）驾驭专业知识的能力；4）不断实践的能力；5）思辨和创新的能力；6）团队的相处、沟通与合作能力；7）信息的搜索和处理的能力。同时，学术指导委员会也要求各专业负责人围绕着这些能力的培养，制定具体的专业人才培养方案，把每一项能力的培养细化和分解到不同的课程（包括课堂教学和第二课堂的培养）中。

　　后面的论证集中在专业的角度。从近10场的论证会情况看，论证的焦点主要集中在以下几个方面： 1.专业培养目标定位是否准确；2.专业能力要求是否按照专业培养目标提炼出来；3.课程体系是否根据专业的能力要求而设置？学分分配是否合理；4.课堂教学方法和教学手段是否配合能力的培养要求。

　　管理系一位副主任是人力资源管理专业的负责人，她所提交的人才培养方案经过三次答辩之后才成功通过。结合自己的经历和感受，她说：过去我们制定教学计划往往只满足于借鉴，少有自己的思考，少有针对学院情况和特色的具体做法。这次，领导与专家的建议和质询对我们有很强的启发性，可以引导我们将学生能力的培养落到实处。

　　一些来自传统高校的资深教授们说：人才培养方案是华软学院积极应对社会和行业发展的一次战略总动员，是华软超前调适本科人才培养目标、培养方法的总部署！

　　人才培养方案赋予学生实实在在的能力

　　邹婉玲副院长是华软本科人才培养方案论证会的倡导者和策划者，她指出：人才培养方案不只是教学计划，而是从育人目的出发，认真思考培养目标，准确定位专业教学内容，合理安排课程，并充分利用教学手段，以确保每个专业的人才培养按照确定的培养方向发展。人才培养方案是学院人才培养思路的具体体现，也是开展教学工作的纲领性文件。

　　根据学院给出的人才培养方案模板，各专业的人才培养方案既要重知识的传授，也要重能力、素质的培养。教学内容是知识传授的重要组成部分，教学手段和方法是能力培养的重要途径，环境和氛围是素质教育的主要影响因素和方法。所有这一切都必须有具体的实施计划，而且都必须在学生进校门前进行有目的的、系统的计划和安排。

　　例如“不断实践的能力”，当这项能力的培养具体到软件开发专业的人才培养方案时，根据专业的特点描述为：“学生在毕业前必须有三万行的程序编码量”。这个目标被分解和分配到各专业课程的作业或项目中，形成系列的、不断线的要求。这样既保证了学生能达到预期的练习量，也使每门课程的作业相互关联，共同实现“实践能力”的培养目标。

　　由于各系在制定人才培养方案时深入思考、反复推敲、不断完善，当学生的每一项能力培养落实到每一专业时都有具体的分解和要求，与教学内容紧密相扣，因而各系、各专业制定出来的方案更能经得起时间的考验，更能满足社会实践和行业发展的需求，更能充分体现出华软的办学特色。

　　目前，华软的本科人才培养方案正在全院有条不紊地推进；而与人才培养方案相对应的“体验式”教学方法也被各学科和专业广泛应用到教学实践中去。