民办中小学

　　广州市育才实验学校

　　所有权与经营管理权分开应成为民校发展公式

　　对于民办学校的所有权与经营管理权，李统耀指出，所有权与经营管理权分开，是国内外企业发展的公式，对于现有的民办教育的发展来说，也应该是民办学校发展的方式。目前，由育才学校管理的香江学校即是采用这样的管理模式。采用所用权与经营管理权分开办学的模式有三个重要的意义：

　　一是有效解决投资方利益与管理方管理之间的矛盾;二是杜绝炒校长、炒教师频繁发生的行为，从而保证学校教学稳定，保证学校的教学质量;三是避免出现规模利益争端。

　　北大学园博雅外国语学校

　　《促进法》亟需完善更新

　　陈二泉表示，《促进法》大力提升了民办学校在社会中的地位，促使东莞政府更加重视民办教育的发展，同时让学校的日常办学有法可依，自觉规范办学行为。但是，《促进法》并没有从根本上解决民办教育的平等待遇问题，民办学校无法享受政府的优惠政策，民办学校教师在档案管理、社会福利、职称评定等方面都远远比不上公办学校的教师，希望教育部门能够不断完善《促进法》的内容和规定，与时俱进，使《促进法》更好地服务于民办教育，促使民办教育的发展走上新台阶。

　　广州市白云区桃园学校

　　办学者应有教育家的思想

　　针对目前广东省民办中小学发展相对高校较缓慢的局面，唐克华认为，民办基础教育要获得发展，总的来说，学校本身应面对自己的不足之处，而作为政府和社会，应该营造公平、公正的环境。具体来说，首先，民办学校的管理者自身要具备教育家的思想，才能推动民办学校的发展。但是，他强调，坚持民办教育的公益性并不是要抛弃民办学校的盈利做法。在现阶段，民办学校要生存必须有所盈利，但是，盈利只是为了满足学校生存和发展的需要，而不是办民办学校的最终目的。其次，民办教育管理部门要协调好公平、公正的关系，避免又“做教练”又“做裁判”。最后，社会体制改革，解决民办教育师资困局。目前，民办学校最缺的就是优秀的教师，尽管这几年民办教师师资待遇有所提高，但是，只是给了民办教师一个“通道”，可以享受公办学校教师的同等待遇。这个“通道”就好比一个“单车道”，路是可以通了，但是通过却有限，而公办的就好比是“四车道”，不仅通过，而且易通过。

　　深圳富源学校

　　希望扶持民办政策要落到实处

　　从今年开始，对于深圳市宝安区的90多所民办中小学来说，无疑将得到极大的鼓舞。宝安区教育局出台利好政策：政府通过出资购买民校学位的方式助力民校发展，对义务教育阶段符合相关条件的学生，在选择到民校读书时，可获得相当的费用补助。对此，富源学校有关负责人指出，民办教育的发展需要政策的扶持，但是扶持政策落实的关键在于把理论真正变成实践。他指出，要使民办教育得到进一步发展，一是解决思想问题，把对民办教育的偏见扭转过来。例如在广东宝安区当中，民办学校学生数量占了全区20多万学生的一半以上，可谓占据半壁江山。毋庸置疑，这必定在节省政府资源以及提供优质学位方面起到重要作用。

　　此外，需要解决机制问题，既然有法可依，就必须有法必依。如贯彻“对办得好的民办学校给予奖励”，如“在土地征用方面给予支持”等等，扶持民办学校必须在政策上落到实处。

　　时报记者 粱健敏

　　培训机构

　　北大青鸟广力中心《促进法》对培训机构关注不够

　　姜义建议，应尽快建立和完善与民办教育相关的法规制度，以便教育管理部门依法行政。用一部法规来规范所有的民办教育问题，在实践中行不通，在理论上有漏洞。如何有针对性地完善我们的法规制度，是需要逐步突破的问题。《民办教育促进法》及其《实施条例》对于培训机构的特点未予较多关注。因此，还需要制定相应的规定，解决培训机构遇到的特殊问题，如教职工在业务培训、职称评定、工龄和教龄计算，评优表彰等方面的问题。

　　津桥外语学校

　　以科学的办学理念确教育质量

　　如今，民办培训机构已经成为中国教育体制改革中的一支重要力量。津桥外语学校校长刘俊美认为，在成长和发展的过程中,民办职业培训显示了自己的特点和生命力,同时,也积累了一些可贵的经验。例如，以科学的发展理念和品牌意识给学校发展定位，民办职业培训机构是在艰苦的环境和激烈的竞争中求得生存空间的。这种科学办学理念的核心,是个性化发展和特色服务,以特色和质量抓好教学。

　　广州市美程教育咨询有限公司

　　IT职业教育应纳入高等就业教育

　　作为民办培训的IT职业教育，叶振华认为，应该给予一种全新的提法，即称之为“高等就业教育”，也就是在高等教育的范畴里实施培训教育，即让学生们在一个可以提供高等教育的学习环境中接受IT职业知识和掌握操作技能，不仅仅像一般的电脑培训中心一样去接受电脑培训。二是就业教育的核心要体现在所有的专业课程内。应该真实的接近企业实际需求，最大化的采用全真项目开发或全真模拟项目开发，提供给学生的证书也应该及时更新。