从1996年以来，广东高考改革了6次，新方案昨日一公布坊间热论的话题就是这个方案到底能实施多少年？校长们都称没有底，一线教师表示心力交瘁。有老师称“高考变得太频繁，严重了影响了教学秩序。我们花了很多时间精力来研究这些东西，刚刚有点头绪又变了。真是应了鲁迅那句，‘希望还没站稳，又毁了’”

　　从1996年至今，广东高考经历六次变脸，新方案一公布坊间热论的话题就是这个方案到底能实施多少年？

　　四年经历三种方案

　　“作为教学一线的老师真的感觉到迷茫和困惑，兜兜转转实在无所适从。” 广州市第四中学副校长陈秋兰当老师后经历了2006、2007、2009年3次高考变革，她感觉心力交瘁，“家长和考生是被动的，他们受折腾。但是老师压力也非常大，现在很多老师自杀就是压力太大了。”陈校长说，“从开始改革至今，我们都已经呼吁了很多年，希望制定政策的部门能够以家长和考生的角度出发，尽可能地合理，稳定人心。可是每次政策出台已是既定的事，我们只能告诉师生，全省都一样，办法总比困难多，他们才有盼头。”

　　多变影响教学秩序

　　“高考方式变得太频繁，严重影响教学秩序。”不少老师感叹，“花很多时间精力来研究这些东西，刚有点头绪又变了。真是应了鲁迅那句，‘希望还没站稳，又毁了’。”

　　培英中学校长卫作辉向记者讲述第一次经历改革的事情：“记得那时是90年代，从大文大理变成X科。当时开了一次会议，没有太多的说明，高考的范围也没有划定。到底是怎么改，学生怎么编班，一头雾水啊。我们只能凭借经验准备一些估计会成功的方法。高考变来变去，说得好听一点是锻炼老师的心理素质，说得不好听就是折腾。高考最关键是老师，全是老师撵着学生鼻子走，这样频繁变动，考的不光是学生，还是老师啊！”

　　这个政策好就不再改了

　　说到新方案能够持续多久？哪位校长心里都没准，很难预测教育行政部门的决定。七中校长王敬民说，改革不是不好，但关键是让教学得到持续发展。如果符合发展规律的话，就不要变得太频繁，扰乱人心。

　　“我希望这次能够持续个五六年吧。”四中副校长陈秋兰说，现在普遍认为大文大理要比3+X公平合理，所以希望能够稳定下来。老师也可以缓口气了。

　　教育部考试资深研究员张敏强教授说，高考改革是需要的，但改革不宜太过频繁。从考试规律来说，五年一个周期会更合适些。试想，一个广东比欧洲一个大国要考试的人还多，因此高考政策推出前要考虑到全面性、可行性，政策一旦推出，广泛征求民意是好的但不宜立刻再变，可以多做解释，待稳定后再推出新的政策。

　　广东省教育考试院院长杨开乔说，“如果这个政策好，就不会再改变了。每次高考政策出来，就很多人提意见，我们按意见改进了新方案，大家又提意见，究竟要考试部门怎么做呢？这是一个完善的过程，不适合就要立刻改，社会的意见考试部门都会吸取。”

　　学校提前文理分班

　　新方案一出，学校纷纷出招应对。“实际上从去年开始参加了论证会议，我们就已经酝酿着改革。” 七中校长王敬民说，从X过渡到小综合，整个布局都按照这个来考虑。先是把X编班分成综合编班，其次从课程的安排，课时的设置、教师资源的调配上都已经做了全新部署。记者了解到，提前文理分班、调整课程安排、月考让学生适应等几乎是每所学校必备的几大举措。

　　由于影响最大的是偏科学生。“除了文理分班之外，我们在考虑对偏科的学生开设基础班，专门组织老师对他们进行辅导。”四中校长陈秋兰说，现在新方案比起2007年的那次改革，可以说早了一年多公布，如果现在开始对高二一些偏科的学生进行辅导为时未晚，这样相信他们还是能够顺利通过会考，取得高考的入场券的。